欢迎访问老网站的知识文库网!

最新英语教教案模板

天下 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

英语(英语:English)是一种西日耳曼语支,最早被中世纪的英国使用,并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。下面是小编给大家整理的最新英语教教案模板,仅供参考希望能够帮助到大家。

最新英语教教案模板篇1

教学目标

1.能听懂、会说、认读数字词:fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

2.能听懂、会说单词lets 、count

3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How many books/pens/… do you have?”

能力目标:

能熟练运用句型“How many books/pens/…do you have?”询问物品的数量,并能用I have…回答。

教学重难点

教学重点:

1.数字词15-20的认读。

2.能运用How many....do you have?询问20以内物品的数量并回答。

教学工具

课件

教学过程

一、Warm-up

1.Sing an English song: Head, shoulders.

(意图:营造氛围,激发学习兴趣。)

2.Revision:

(1)师生边打手势边说数字,复习one two three four five之后,小老师打手势,其他学生抢答数字,倒着数。

(2)Free talk:接龙问答How many colors /rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books…等。(设计意图:既巩固了上节课的内容,又为新句型的学习做好了铺垫。)

二、Presentation

1.教师出示自己的英语书说:“I have a book.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说:“ How many books do you have?(板书)”请该生边数边答:“one,two,three…I have three books.(板书) ”师领读这组句型,之后师生问答、男女生问答操练。(师示范并强调books中s的发音/s/)再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来,师指着一书较多的学生问“ How many books do you have?”请该生边数边答one,two,three,four,five,数到6,师出示单词卡six新授,师领读,升降调读,大小声、快慢速读,one by one纠音。

2.看课文插图,听录音,整体感知课文内容,让学生画出数字词,之后,找学生交流听到的数字词,师出示单词卡片依次教授seven, eight, nine, ten。 “seven”强调“v”的发音要上齿轻咬下唇。通过大小声读、爬音高读,击掌练习等方式操练单词。

三、Practice

1.老师打手势,让学生说出数字;之后,小老师打手势,其他学生抢答数字。

2.出示课件用Whats missing?的形式复习数字词。

3.教师说数字,学生打手势。

4.听录音,跟读课文。

5.小组分角色朗读表演课文。

6.学生看Lets play部分的课文,听录音,模仿跟读。

四、Production

1.师生练习对话,同位俩使用“How many… do you have?”“I have…”句型进行问答练习。找几组展示。

2.四人一组,沿用上节课表格,使用“How many… do you have?”“I have…”句型调查小组成员有多少文具,完成以下表格,进行问答练习,提醒学生尽量用整句话“I have one/two…”进行回答。(本节课主要学的是数字6-10,所以可提前告诉学生每样文具尽量准备的数量多点儿)

article

name pen pencil ruler eraser book schoolbag pencil-case

Li Ming

(设计意图:让孩子们在真实的情境中积极主动地运用语言,从而达到学以致用的目的。)

3. Lets play.部分。让学生观察画面,读一读,找到同一字母的大小写并连线,看看哪些学生找得最快。

五、 Summary

找学生总结本节课学到的内容,之后全班齐读板书内容。

六、Homework:

1.反复边打手势边数1-10,顺着数,倒着数,直至熟练为止。

2.使用“How many......do you have?”句型去询问别人拥有多少物品。

课后小结

学了这节课,你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit6 How many

最新英语教教案模板篇2

活动准备:

1、木偶一个。

2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。

3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个

活动过程:

一、复习颜色单词,引出活动。

以木偶和幼儿打招呼,复习上次活动单词,并引出新单词。

师:1、“Hello Hello”是谁在和小朋友打招呼啊?(Mary)

2、出示红苹果What’s this?(这是什么?)苹果是什么颜色的呢?用英语怎么说?

3、出示绿橘子What’s this?那这个又是什么颜色的呢?用英语说。

4、小朋友真棒,表扬表扬自己。(Very Very Good)

二、学习新单词。

1、yellow

Mary拿出黄香蕉,What’s this? 它是什么颜色的?黄色的英语叫“yellow”,全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”,走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。

2、blue

Mary出示蓝气球,What’s this? 它的颜色是什么?蓝色叫“blue”,全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”,教师利用吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词,然后再放气慢慢变小来读,可请配班老师帮着吹气球,老师带着幼儿读,注意停顿,并读清楚。

3、分组读单词……

一、活动内容:字母Y,短语Good night

二、活动目标:

1、通过多种游戏形式学习字母Y,知道Y,Y,拉链Y;

Y for yellow,学习短语:Good night.复习Good morning.

2、引导幼儿读准字母单词的发音,培养对英语活动的热情和兴趣。

三、活动准备:

字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个(瓶盖涂上黄色颜料)、小扇子(正反面各有太阳和月亮)

四、活动过程:

1、问好:

(1) 师生问好。

(2) 引导幼儿向家长老师们问好。

2、热身:Hands up , hands down.

3、正课:

(1) 学习字母Y:

让幼儿Close your eyes, 出示字母卡片Y,说明Y很象拉链,引出YY拉链Y,并通过游戏“修拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料,说明Y的好朋友是yellow,通过游戏“变魔术”训练Y for yellow.

(2) 学习短语Good night。

A、 手指游戏:手指变魔术很累了,要睡觉了,跟它们说:“Good night.” 天亮了,要起床了,说:“Good morning.”

最新英语教教案模板篇3

(一)教学目标

1、知识与技能

(1)能听、说、认读______等单词,并能在日常生活中使用。

(2)能听懂、会说______等句子,并在实际情景中运用。

(3)了解西方______(如,节日、风俗等)的有关知识。

2、过程与方法

(1)能经过图画动作的提示,听懂读懂简单的短句小故事。

(2)经过主角表演小组活动,增强表达和交流本事。

(3)能初步使用简单的英汉词典,辅助学习。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生听英语、说英语的兴趣,增强学生学习英语的信心。

(2)使学生意识到学习英语的重要意义。

(3)培养学生的______情感习惯。(与课题相关,如爱护环境)

(二)教学重难点

1、教学重点

______单词的听、说、认读。

2、教学难点

(1)单词_____等的发音。

(2)句型______在实际情景中的运用。

(3)语法______的掌握。

(三)教学过程

1、热身准备

经过歌曲视频游戏的方式,导入新课。

2、呈现新知,合作互动

(1)教师以卡片形式逐一呈现单词:______,听录音,模仿单词的升降调发音。

(2)挑选个别学生展示单词的发音,及时纠正发音,表扬和鼓励学生,培养学生大胆说的习惯。

(3)以教师领读,学生跟读,小组展示等多种形式展开学习。

(4)教师读句子,让学生在语境中感受单词______的意思及用法。

(5)播放班班通,让学生整体感受课文的资料。

(6)教师讲解、领读课文资料,让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语单词______的意思。

(7)整体齐读,结合小组展示等多种形式,加强学生朗读的本事的培养。

3、巩固新知,拓展练习

(1)结合生活情境,设计游戏______,用所学的单词或短语进行简单的交际。

(2)模仿范例写句子。

4、课堂延伸

(1)听录音,读、背单词、句子。

(2)在生活中使用所学单词、句子。

(四)板书设计

课题:______

单词:______

重要句子:______

最新英语教教案模板篇4

一、Teaching Demands and Aims(教学目标)

二、Teaching important and difficult point(教学重点)

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids(教具)

四、Teaching procedures(教学过程)Greeting(问候)warm up(热身)Review(复习)New Leon(新课)Step One:Step Two:Step Three:Follow up(叮咛)

五、Homework(作业布置)

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试:半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写练习;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考:半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次):将本周学习的资料录进磁带,下周上交。

2、录制要求:首先让学生和教师打招呼,之后报朗诵单元,然后录作业资料,最终与教师说再见。(如:Hello!Amanda。I am Go go。This is Unit 11——Goodbye!Amanda!)

3、听音修正:

(1)书面记录:边听边把学生的错音登记在学生手册上。

(2)修正过程:

A:打招呼,先表扬肯定,后提出错误,注意错音的跟读

B:说悄悄话,增进师生感情交流

C:提出问题。

D:结束Say:“ Good bye!”

三、电话教学

1、时光安排:每月两次的电话教学,每生教学时光不超过8分钟。

2、教学资料:

(1)本周学习单词及课文的朗诵。

(2)词句的翻译。

(3)疑难解答。

(4)家长的经验交流。

最新英语教教案模板篇5

一、教学资料:

module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets?

二、教学目标

认知目标

1、巩固掌握食物类词汇。

2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread?”

本事目标

能运用“can i have some?”询问他人自我是否能够得到某种食物,并掌握回答:yes,you cansorry,you can′t

情感目标

让学生经过对课文资料的表演,增强学习的信心,调动学生的学习兴趣。

三、教学重难点

重点

能用句型“can i have some?””询问他人自我是否能够得到某种食物,并掌握回答:yes,you cansorry,you can′t。

难点

句型运用中,与can you?句型混淆。

四、教学设计 step1 warming(热身活动)

1、师生互相问好,教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日2。播放录音,全班跟着齐唱英文歌曲’happy birthday to you

【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,同时也拉近了师生的距离,促进了师生的交流。

step2 revision and presentation(新课呈现)

1、教师告诉学生amy生日快到了,大家友什么计划为她开一个生日party,事先要准备party上的食物,请同学们帮忙准备一下,在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。

2、教师请学生说出画的是什么食物,多学生语音进行纠正。

3、教师告诉学生:ms smart要为amy准备的食物没有那么多,只需要soup(汤),sweets(糖果),bread(面包),biscuit(饼干),cake(面包),fruit(水果),请画有其中之一种食物的学生举手示意。

4、教师逐一出示soup,sweets,bread,biscuit,cake,fruit六幅图片并教学生读。

【设计意图】经过学生感兴趣的活动——画画引入新课资料,调动学生学习的进取性,并且这一环节由旧知引入新知,学生并更容易理解新课的资料。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片,加深学生的记忆。 step3 new leon(新课教授)

活动what is miing?

1、教师在课件上呈现六种食物图片,请学生一一认读,教师教读其中的生词,并纠正语音。

教师请学生闭上眼睛,在学生闭眼的同时,教师把课件中任意一幅图片隐藏,然后请学生睁开眼睛,师问:what is miing?

【设计意图】经过此游戏巩固学生对图片的认知,并训练学生的瞬间记忆本事。

step4 practice(练习)

1、教师指着自我的肚子说“i ′m hungry ”;想吃点东西,而这些食物都要得到允许才能吃,由此板书句型“can i have some”并教会学生两种回答:yes you cansorry,you can′t。

2、分小组练习对话,两人一组,课件上呈现6种食物的名称,要求学生任选一种食物进行对话,要用句型“can i have some” “ yes you cansorry,you can′t.”

【设计意图】从单词转换到句型的操练,不仅仅让学生加深对本节课单词的记忆,并且让学生经过朗读句子上口,为下一课时的句型运用打好基础。 step5 summary

教师根据本课时所学自编chant:

i ‘m hungry,i ‘m hungry. can i have some soup?

yes,you can .yes,you can. can i have some fruit?can i have some fruit?

sorry,you can′t.sorry,you can′t

【设计意图】利用自编的chant,令整节课得到升华。把所学的单词,句型放到chant里学习,小结整节课的资料,且适当降低学生记单词的难度。 step6 homework

1、学生抄写本课所学的全部食物类单词,一个五遍。

2、学会用句型can i have some?yes,you cansorry,you can′t.与同学进行对话,并把其中的两组对话写下来。 [设计意图]

进一步为学生创设真实的语言环境,让他们在生活中使用语言,训练他们的口语表达本事,这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语,增强对所学英语的体验,同时培养学生的合作精神。

五、板书设计

fruit bread can i have some cake?biscuit?soup?



221381
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享